EK
Haber cumplido con la meta nos ha capacitado para:
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Evaluar nuestro entorno personal de aprendizaje y mejorarlos con ayuda de una mayor reflexión y uso de las herramientas que sean necesarias.
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Dar a conocer las implicaciones del PLE en el contexto educativo, como el modo en el cual aprendemos no sólo los maestros sino también los niños.
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Diferenciar los PLE de los profesionales clásicos, y de una profesional conectado a la red y que está a la vanguardia de los avances en su especialidad.
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Desarrollar estrategias para la entrevista a personas sobre temas que no se conocen, de tal forma que se obtenga la información correcta y adecuada para los fines por los cuales es realizada.
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Desarrollar estrategias para la exposición supeditada al control de un tiempo específico, que nos permite exponer de forma clara, precisa y coherente.
ple (entorno personal de aprendizaje)
Pechakuchas Morning
Entrevistas en la UMU
Reflexionamos
Producto Final
Esta tarea tenía como principal objetivo descubrir el concepto de PLE y que suponía éste en nuestra formación y práctica profesional.
El trabajo de esta tarea tendría como final una exposición en formato Pechakucha en la que la estrella del grupo debería explicar:
1 PLE: Definición, implicaciones, partes.
2 Ejemplificación de cómo es el PLE de un Pedagogo y de cómo debería ser.
Una de las indicaciones para esta tarea era realizar una adecuada labor de depuración de información y selección solo de información correcta ya que no todo lo que había escrito en la web sobre el tema era correcto. Por esta razón, utilizamos el documento del primer capítulo del libro de Jordi Adell y de Linda Castañeda (ENLACES) sobre Entornos Personales de Aprendizaje, el cual se titulaba “Anatomía de las PLEs”, y con ello tuvimos los conceptos básicos más claro.
Otra indicación era conocer como es el PLE de un pedagogo y para ello teníamos que preguntar a pedagogos en ejercicio y a compañeros de 3º y 4º de carrera. Para ello teníamos que plantear preguntas diferentes a ¿Cuál es tu PLE? , algo que muy poco sabrían responder porque desconocen el tema. El paso siguiente era las entrevistas, las cuales se caracterizaron por ser muy entretenidas y con la cual aprendíamos no sólo las entrevistadoras sino también los entrevistados. Con estas dos actividades realizadas, teníamos claro cómo era la PLE de un pedagogo, y también como debían ser. Para esta última cuestión nos valimos de fuentes de internet con información confiable, y también nos aportó mucho a nuestro aprendizaje el profesor Jordi Adell quien brindó entrevistas sobre su PLE a la clase.
Una vez realizada toda la investigación y de tener claros estos conceptos, se debía poner manos a la obra y prepararse para la exposición en el formato Pechakuchas. Este modo de presentación consistía en una presentación oral acompañada de una presentación visual de 20 diapositivas que pasan automáticamente cada 20 segundos. Las estrellas de esta tarea sí que necesitaron mucha preparación, y sobre todo conocer muy bien el tema. El día de la presentación fue muy interesante ver a los diferentes grupos exponer sobre el PLE, y entre algunos aceleros y silencios se pudo realizar el Pechakucha. El maestro felicitó el dominio de algunos compañeros sobre este formato, como también sucedió a través de Twitter por parte de toda la clase.
Con esta tarea hemos aprendido qué significa PLE, o EPA en español Entorno Personal de Aprendizaje, el cual se hace conocido cada vez más gracias a los trabajos de investigación que realizan los profesionales de las TIC en la educación, quienes se reúnen en conferencias anuales y van elaborando mejor este concepto. Las implicaciones de conocer cuál es tu entorno personal de aprendizaje es importante ya que como pedagogos nos permite analizar qué contienen las partes de nuestra PLE (Leer, reflexionar, compartir), y quiénes participan en ellas, y qué procesos mentales ocurren cuando se van implementando. El tema es muy amplio, y genera la concientización sobre cómo aprendemos a lo largo de la vida.
La realización de esta tarea fue un constante aprendizaje, por lo cual les mostramos esta línea de tiempo realizada en la página de Capzles, la cual permite diseñar este tipo de trabajos. En ella se observamos cómo hemos aprendido algunas de las integrantes del grupo tr@slasTIC, qué documentos leímos, que información compartimos, cómo la compartimos, qué herramientas íbamos descubriendo, qué curiosidades se suscitaban y eran resueltas accediendo a más información, y finalmente que requería la exposición Pechakucha de las estrellas, mucho compromiso y trabajo duro.
El producto final de esta tarea consiste en 20 presentaciones en las cuales hemos cuidado mucho el hecho de colocar licencia a las imágenes utilizadas, así como la combinación de colores para hacer una secuencia amena y entretenida para los oyentes. Estas diapositivas contienen información sobre el concepto de PLE, sus implicaciones, las entrevistas realizadas a las alumnas de pedagogía, a profesores como Jordi Adell, cómo debe ser la PLE de un pedagogo conectado a la red, y finalemente una invitación a visitar nuestro blog. Este producto al igual que los dos anteriores lo hemos subido a Scribd en el cual contiene las notas con todo lo expuesto en la clase por las estrellas de esta tarea.