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La tarea Descubriendo TPACK tenía como principal objetivo descubrir qué es TPACK (Mishra & Koehler, 2006) ,y qué suponía en nuestra formación y en la formación del profesorado cuando ejerzamos como pedagogos.
El trabajo de esta tarea tenía como final una exposición en la que las dos estrellas de la semana tenían que explicar en 5 minutos
1 ¿Qué es TPACK? Definición, implicaciones, relaciones.
2 ¿En qué grado la formación inicial de un profesor de secundaria se corresponde con cada uno de los componentes del modelo TPACK?
Para cumplir con la meta de esta tarea la investigación era nuestro recurso clave para llegar hasta ella. Ingresamos a la página web de la Universidad de Murcia y averiguamos qué contenido disciplinar recibía el docente de secundaria durante la realización del grado de su especialidad (matemáticas, lengua, historia, biología, etc). También analizamos cuál era el contenido pedagógico que recibía este profesor durante el Master de profesorado. Y por último el contenido tecnológico que era impartido durante todo el tiempo de su formación, encontrándonos con que es muy precario no sólo el uso adecuado de las TIC, sino también la formación didáctica que este recibía para luego impartir clases en un centro de Secundaria.
Las páginas webs nos sirvieron mucho para familiarizarnos con el tema de TPACK, el tema de las licencias, información sobre diseño de presentaciones, etc. Los documentos de investigación publicados nos permitieron también informarnos, pero lo que nos permitió aprender y trabajar en equipo fue la herramienta telemática Google Drive, ya que ésta nos facilitaba el aporte de información y reflexión individual de cada integrante.
Haber cumplido con la meta nos ha capacitado para:
Descubriendo tpack
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Asesorar a los profesores sobre la importancia de la aplicación del modelo TPACK en sus contextos educativos.
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Comprender la realidad educativa de la escuela secundaria y sus posibilidades de mejora con la ayuda de una formación pedagógica y de las tecnologías.
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Utilizar adecuadamente las herramientas necesarias para elaborar una presentación clara y de buena calidad.
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Ser responsables en el reconocimiento de autoría de las imágenes en internet, de las fotos, de los documentos ,etc.
Producto Final
Reflexionamos
La realización de esta tarea nos ha permitido conocer qué es el TPACK, y ver en qué grado la Formación que recibe el profesorado de Secundaria le aporta conocimiento en cada uno de los componentes de este modelo, como son el conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar.
Hay una manera eficaz de introducir las TIC en las aulas y es a partir de este modelo TPACK que viene siendo desarrollado por diferentes profesionales de la educación en las universidades de diversos países que poco a poco lo van implementando y mejorando.
Asimismo, aprendimos cómo diseñar buenas presentaciones visuales que acompañaran de manera coherente y precisa una exposición formal. Además de ser conscientes de reconocer los derechos de autor en cada imagen que ibamos encontrado en la web.
Investigación
Para realizar esa explicación, las estrellas debían usar como recurso una presentación visual en la que debían tomar en cuenta los consejos que la profesora Linda Castañeda ofrecía en dos videos. (Los puedes encontrar en la página de ENLACES)
Todo lo investigando nos sirvió para realizar una buena exposición, no sólo por las diapositivas en Power Point sino también por la exposición en turnos que realizaron las dos estrellas. Este esfuerzo fue reconocido y felicitado por nuestros compañeros gracias al TWITTER, el cual permitió una interacción diferente y dinámica.
Kizoa, es un programa en línea en versión free y premium que nos permitió crear el video de las estrellas.
Exposición en 5 minutos
El producto final fueron 16 diapositivas que en general responden a las cuestiones planteadas por esta tarea. El programa Power Point nos permitió realizarlas, la tecla prt nos permitió hacer pantallazos y que las fuentes (las cuales son bajadas de internet y no son reconocidas en todos lo ordenadores) no se perdieran, el programa paint no permitió convertir cada pantallazo en una imagen que nos funcionara como diseño de fondo de cada diapositiva.
La herramienta Scribd nos ha ayudado mucho para tener nuestros productos finales en línea, y al igual que en el primer producto (IPAD) si se ingresa en el enlace se pueden observar las notas que hacen más útil estas 16 presentaciones. Cada nota redactada es lo que el expositor debía decir en cada presentación.